Przede wszystkim do celów przesiewowych i badawczych. Może być wykorzystywany do oceny sprawności językowej, w diagnozowaniu kreatywności, a także jako narzędzie pomocnicze w ocenie sprawności funkcji wykonawczych.

Rzetelność

Szacowano zgodność wewnętrzną (współczynniki alfa  Cronbacha w grupach osób dorosłych powyżej 0,70; dla uczniów – 0,66), rzetelność ocenianą metodą wersji alternatywnych stosowanych w odstępie jednego miesiąca (dla uczniów nieistotna korelacja między wynikami dwóch badań, dla dorosłych R = 0,53) oraz zgodność ocen sędziów (R = 0,90).

Trafność

Za trafnością TPE jako testu mierzącego płynność przemawiają:

• Zmniejszanie się wyników TPE z wiekiem i ich dodatni związek z poziomem wykształcenia, zgodne z danymi pochodzącymi z wcześniejszych badań nad płynnością werbalną;
• Dodatni związek wyników TPE z wynikami testów inteligencji (TMZ i APIS-Z), zgodny z rezultatami badań nad strukturą czynnikową intelektu, dowodzącymi, że płynność jest zdolnością skorelowaną z inteligencją ogólną (reprezentującą warstwę pierwszą w hierarchicznym modelu CHC);
• Oczekiwany ze względu na powyższą zależność dodatni związek wyników TPE z ocenami szkolnymi;
• Dodatni związek wyników TPE z wynikami testu zdolności twórczych (TCT-DP Urbana i Jellena), zgodny z założeniem, że płynność jest zdolnością stanowiącą komponent kreatywności. 

Normy

Stenowe dla uczniów (15–20 lat) oraz osób dorosłych z trzech grup wieku (20–49 lat, 50–69 lat i 70–79 lat).